李君如:如何锻造思维这把“总钥匙”
2023-10-30
来源:中国国家创新与发展战略研究会

学习领会习近平总书记关于“提升思维能力”的重要讲话,我们不难发现,他在论述这一重大问题的时候,针对的是干部队伍在思想方法上存在的突出问题,切入点是提高领导干部的理论修养、强化领导干部的理论思维。正如总书记强调的:“我们党在中国这样一个有着13亿人口的大国执政,面对着十分复杂的国内外环境,肩负着繁重的执政使命,如果缺乏理论思维的有力支撑,是难以战胜各种风险和困难的,也是难以不断前进的。”


恩格斯有句名言:“一个民族要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”(《马克思恩格斯全集》第26卷,人民出版社2006年版,第500页)习近平总书记十分重视这一名言、这一思想,他在纪念马克思诞辰200周年大会上发表的重要讲话中引用过这段论述,并深刻指出:“中华民族要实现伟大复兴,也同样一刻不能没有理论思维。”(《习近平著作选读》第2卷,人民出版社2023年版,第161页)他在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上,还说过:“一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有正确思想指引。”(习近平:“继续把党史总结学习教育宣传引向深入 更好把握和运用党的百年奋斗历史经验”,《人民日报》2022年1月12日)理论思维对于实现中华民族伟大复兴的重要性显而易见。


一个民族如此,一个政党也如此,要站在科学的高峰,一刻也不能没有理论思维。在提升思维能力时要把新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法,作为研究问题、解决问题的“总钥匙”这一重要论述,我们可以体会到,这些论述强调的核心思想,就是“强化理论思维”。因为,在大风大浪中保持政治上的清醒,不能没有理论思维,不能没有科学思想方法;在不断变化的形势下增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性,也不能没有理论思维,不能没有科学思想方法。对于行进在中国式现代化道路上的中国共产党人来说,面对纷繁复杂的斗争形势和繁忙的行政事务,我们各级领导干部绝不能陷入忙忙碌碌的事务主义,再忙再累也不能丢掉理论学习,而要在增强理论修养中形成科学思想方法,提升思维能力。否则,我们就难以担当和完成时代赋予我们的历史重任。由此可见理论思维对于新时代党的建设和党的事业发展的重要性。


首先,提升思维能力,强化理论思维,要求我们在百忙之中加强理论学习。理论思维,作为理性思维,不同于感性思维,来自实践中积累的经验又不满足于经验性的认识。毛泽东在《实践论》中对于感性认识必须上升到理性认识,唯有理性认识才能把握事物的本质和规律,已经讲得十分清楚了。中国共产党重视理论思维,就在于中国共产党懂得这一认识规律。作为领导干部,尤其是作为新时代的领导干部,不能没有实践经验,同样也不能没有理论修养和理论思维。现在我们的各级干部大多有较高的学历和专业知识,也经历过各个层级工作岗位的锻炼并积累了许多实践经验,但为什么党还要让他们分批分期到党校进修或培训呢?就是因为他们还要提升马克思主义的理论修养和党性修养,而党校就是推动党员干部学习马克思主义理论、提升理论素养的地方。在庆祝中央党校成立90周年大会上,习近平总书记明确指出:“理论修养是领导干部综合素质的核心,理论上的成熟是政治上成熟的基础,政治上的坚定源于理论上的清醒。对领导干部来说,马克思主义这个看家本领掌握得越牢靠,政治站位就越高,政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强,观察时势、谋划发展、防范化解风险就越主动。”(习近平:“在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话”,《求是》2023年第7期)


其次,提升思维能力,强化理论思维,要求我们在重视科学的同时加强哲学学习。理论思维作为一种思维,包括科学思维,也包括哲学思维。习近平总书记强调要把新时代中国特色社会主义思想的世界观方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法,由此提升的思维能力显然是综合科学思维和哲学思维,而又更强调哲学思维的理论思维能力。自从全党把工作重点转移到现代化建设上来以后,各级干部对科学特别是科学技术的重视达到了前所未有的程度,这是党的一大进步。同时,我们也要注意不能忽略哲学的学习,我们面对的“两个大局”要求全党重视哲学学习,就是加强基础科学、掌握核心技术、推进自主创新也不能没有哲学思维。我们注意到,中国特色社会主义进入新时代之初,中央政治局集体学习的主题有两次是专门学习历史唯物主义和辩证唯物主义,此举反映了习近平总书记对哲学学习和哲学思维的高度重视。他反复强调要提高的各种思维能力,无论是统揽全局的战略思维能力、驾驭复杂局面的辩证思维能力、整体性推进的系统思维能力、打破陈规陋习束缚的创新思维能力,还是从事物过程把握发展规律的历史思维能力、坚持公平正义的法治思维能力、从坏处着眼争取最好可能性的底线思维能力,无一不闪耀着马克思主义的科学精神和哲学光芒。


再次,提升思维能力,强化理论思维,要求我们在重视经验总结的同时勇于自我革命。理论思维作为一种能力,不仅包括理性抽象的能力,还包括理性反思和理性批判的能力。“理论思维”这个概念,是恩格斯提出的,而体现恩格斯理论思维的经典之作《自然辩证法》《反杜林论》和《社会主义从空想到科学的发展》,最大的特点就是融理性抽象、理性反思和理性批判于一体。我们党长期以来重视实践经验,重视经验的总结,这是非常好的传统。同时,我们党也有批评与自我批评的传统,但不能否认在一段时间里这一好传统被许多人淡化甚至遗忘了。令人高兴的是,自中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央恢复了这一好传统。值得推崇的是,我们党的十九届六中全会通过的历史决议,就是融理性抽象、理性反思和理性批判于一体的理论思维力作。习近平总书记强调要提升思维能力,锻造科学思想方法,要的就是这样的理论思维。他不仅要求我们在总结经验中认识规律,而且要求我们以自我革命的精神时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定,在党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高中,增强我们的看家本领、兴党本领、强国本领。


每一个时代的理论思维,包括我们这个时代的理论思维,都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。在今天,习近平新时代中国特色社会主义思想就是以习近平同志为主要代表的中国共产党人理论思维的集中体现。在新时代新征程强化理论思维,就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧,就是要在坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚魂的同时,努力把这一创新理论的世界观方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法,不断提升我们的思维能力,用好研究问题、解决问题的这把“总钥匙”,在纷繁复杂的国内外形势下实现以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史任务。


本文节选自李君如校长发表在《中国党政干部论坛》2023年第8期的署名文章,原标题为《用好研究问题、解决问题的“总钥匙”》。